但农民工子女学校缺乏政府财政支持，论作受农民工支付能力的约束，收费水平较低，办学经费严重不足，办学条件简陋，教学质量不高。
等等，为义务都是局部突破模式的典型代表。
机遇顺势利用式即学校创造主体拥有强烈的机遇意识和敏锐的捕捉信息能力，配置及时发现并充分利用学校办学实践过程中由偶然因素引发的某种特殊条件，配置顺势加以利用，并在学校办学的某些方面取得突破，然后将其加以扩展、充实和提升，实现学校的特色发展。
以成都师范附属小学(简称成师附小)为例，基础创办于1908年的成师附小在百年办学历程中，积淀了赤诚教育、追求卓越的学校文化传统。
相对而言，论作集体创造模式的主体不是个人，而是多个人、多个部门、多个单位。
二、为义务学校特色营建的范围与对象：从局部突破到整体优化按照学校特色营建的范围与对象，学校特色营建又可分为局部突破模式与整体优化模式。
以此为基础，配置景山学校根据学生身心发展规律和教育教学规律，统筹安排课程结构，自主研发了景山学校系列教材。
基础学生的个性化学习与个性化发展。
第十，论作学生发展突破型，针对学生在德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个方面的发展状况，重点突破学生在某一方面的发展。
一般初级训练大约4～6年左右，长时间力量训练对于少年儿童运动员来说，趣味性力量训练显得更再要了。
另一方面，为义务出于对这种现状和学生发展问题的深刻反思，我国学校又在大规模地谋求各自的特色发展。
e．保持基本滑行姿势平稳，配置不得上下起伏。
教练员在制定少儿速滑运动员训练计划时，基础应认真掌握少儿速滑运动员各种年龄段生理、心理和解剖学特征，注重训练的趣味性。
在进行少儿速滑运动员弯道滑跑技术基础训练时，论作还要注重从少儿运动员个体特点出发，论作培养运动员逐步形成结合自身特点和技术风格的正确滑跑技术动力定型，为创造优异成绩奠定良好的技术基础。
为义务左右脚弯道交叉步的练习(各种徒手的和器械的弯道技术练习)。
2．5力量素质训练力量是掌握运动技术、配置提高运动成绩的基础。
只有在l6～17岁以后，身高增长速度才缓慢下来，肌肉的横断面逐渐加大。
无论足冰上训练，还是陆地训练，都可用观看优秀运动员的弯道滑跑录像等直观教学方法和手段，使运动员头脑中经常再现正确的弯道滑跑技术的视觉表象。
e．采用专门性肌肉力量训练与分解、完整的弯道技术动作肌肉力量训练相结合的练习方法。
2．4弯道速度素质训练速度练习可以提高大脑皮层兴奋抑制转换的灵活性和中枢神经系统的协调性，能更快地动员呼吸循环系统的活动能力。
在进行少年儿童速滑运动员弯道技术训练教学中，结合专门性和专项技术动作时，教练员除了采用以上几种方法外，也可用击掌和哨声来控制运动员的动作节奏练习。